Les biennalistes – labiennale-education

Les biennalistes sont invité.es à se préparer…

Différentes pistes vous sont proposées ici :

UNE SÉLECTION D’OUVRAGES DES ORGANISATEURS DE LA BIENNALE

Nouveautés

L’expérience en train de se faire est un ouvrage issu d’un programme coordonné de recherche de la chaire Unesco Formation professionnelle, Constructions de sens, Transformations sociales, créée à l’Institut Catholique de Paris, mené entre 2021 et 2023, qui s’est donné comme objet la fabrique de l’expérience, à partir du repérage et de l’analyse de moments privilégiés de transformation de l’expérience individuelle et collective dans des milieux professionnels délibérément diversifiés.
Ce programme de recherche s’est inscrit dans une perspective épistémologique tendant à privilégier l’activité comme objet et à la définir comme une transformation conjointe du monde et du sujet transformant le monde.
Il aborde les points suivants :
– L’expérience comme question de recherche, comme transformation simultanée de l’activité et du sujet en activité ;
– L’interdépendance de transformation de trois processus : le vécu, l’élaboration et la communication d’expérience ;
– L’accès à la construction-reconstruction de l’expérience et les moments significatifs de transformation de l’expérience ;
– Le lien entre transformations d’expériences et transformations d’engagement d’action
– Les activités co-présentes dans les transformations de l’expérience ;
– L’horizon d’une épistémologie de l’expérience ;
Les formes multiples de transformation d’expérience en situation professionnelle, analyses et perspectives.

La médiation artistique est à l’origine de multiples expériences
thérapeutiques. Dans un espace éducatif, toute rencontre esthétique,
démarche pédagogique ou pratique créative transforme le rapport
à soi, à l’autre, et l’appartenance au monde. La mise en perspective
de regards multiples et croisés est nécessaire pour répondre à une
question déterminante : la relation à l’art bénéficie-t-elle au bien-être
personnel ?
En matière de santé holistique, tout rétablissement dépend de l’impact
existentiel de la souffrance. Aussi, est-il nécessaire de repenser
l’expérience thérapeutique à la lumière de la subjectivité, des valeurs,
des projets de vie des personnes dans les interactions humaines.
Cet ouvrage scientifique participe de divers champs et contextes
spécifiques aux sciences de l’éducation et de la formation. Il offre des
approches contrastées autour du rétablissement, de l’expérimentation
artistique et d’une meilleure vie sensible. Il s’inscrit dans le cadre de
travaux de recherche menés par des chercheur.es pour la plupart
membres de différents laboratoires (CIREL-Proféor et Ceped-IRD pour
la coordination de l’ouvrage).

Une édition brésilienne du vocabulaire d’analyse d’activités de Jean-Marie Barbier disponible ici en téléchargement par simple clic

LES BREVES DE RECHERCHE – CHAIRE UNESCO

Les brèves de recherche sont des outils de communication scientifique grand public utilisables en formation, en recherche et dans l’action. Disponibles en téléchargement ci-dessous, elles sont également présentées sur la page du site qui leur est réservée : La Biennale>Brèves de recherche

télécharger les BRÈVES DE RECHERCHE

DES PROPOSITIONS BIBLIOGRAPHIQUES en rapport avec le thème de la Biennale :

réunies par la CHAIRE UNESCO : FORMATION PROFESSIONNELLE, CONSTRUCTION PERSONNELLE, TRANSFORMATIONS SOCIALES

SE CONSTRUIRE AVEC ET DANS LE MONDE : PART D’AUTRUI, PART DE SOI

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Quelques pistes bibliographiques …

TRANSFORMATIONS ACTIVITÉS/SUJETS

OUVRAGES

• Albarello, Barbier, Bourgeois, Durand (2013) Activité, apprentissage, expérience, Paris, PUF https://www.puf.com/content/Expérience_activité_apprentissage ?
• Austin (2007) Le langage de la perception, Paris, Vrin http://www.vrin.fr/book.php?code=9782711617654
• Barbier, Galatanu, dir. (1998) Action, affects et transformation de soi, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi
• Barbier (2017) Encyclopédie d’analyse des activités, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Encyclopédie_danalyse_des_activités
• Berthoz (2003) La décision, Paris, Odile Jacob. https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences/neurosciences/decision_9782738111029.php
• Berthoz (2013) Le sens du mouvement, Paris, Odile Jacob https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences/neurosciences/sens-du-mouvement_9782738104571.php
• Bourdieu (1980) Le sens pratique Editions de Minuit Le sens commun http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-Le_Sens_pratique-1955-1-1-0-1.html
• Boutinet (1990) Anthropologie du projet, Paris, PUF https://www.cairn.info/anthropologie-du-projet–9782130594611.htm
• Bruner (1990) Car la culture donne forme à l’esprit https://www.editions-retz.com/pedagogie/domaines-transversaux/car-la-culture-donne-forme-a-l-esprit-9782725633916.html
• Clot (1999) La fonction psychologique du travail, Paris, PUF https://www.puf.com/content/La_fonction_psychologique_du_travail
• Clot (2008) Travail et pouvoir d’agir, Paris, PUF.
https://www.amazon.fr/Questions-recherches-éducation-Action-identité/dp/2734208482
• Damasio, (1999 traduction française) Le sentiment même de soi-corps, émotions, conscience, Paris, Odile Jacob. https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences/neurosciences/sentiment-meme-de soi_9782738107381.php
• Dewey (1973) Logique, la théorie de l’enquête, Paris, Puf (1re édition 1938). https://www.librairie-gallimard.com/livre/9782130451761-logique-la-theorie-de-l-enquete-john-dewey/
• Jullien, F. (2009). Les transformations silencieuses. Éditions Grasset https://www.grasset.fr/livres/les-transformations-silencieuses-9782246754213
• Huxley, A. (1954). The doors of Perception. New York: Harper
• Guérin, J. (2012). Activité collective et apprentissage : de l’ergonomie à l’écologie des situations de formation. Paris : L’Harmattan
• Lahire (1998) L’homme pluriel- Les ressorts de l’action, Paris, NL. https://www.amazon.fr/Lhomme-pluriel-ressorts-Bernard-Lahire/dp/2818502160
• Laplantine, (2005) Le social et le sensible, Paris, Tétraèdre. https://www.erudit.org/fr/revues/as/2006-v30-n3-as1695/014937ar/
• Mazet, Lebovici, dir. (1992) Emotions et affects chez le bébé et ses partenaires, Paris, Eshel https://livre.fnac.com/a157168/Serge-Lebovici-Emotions-et-affects-chez-le-bebe-et-ses-partenaires
• Leontiev (1984) Activité, conscience, personnalité, Moscou, Editions du progrès. https://www.amazon.fr/activite-conscience-personnalite-traduit-genevieve/dp/B004QCX29O
• Meyerson (1995 Albin Michel) Les fonctions psychologiques et les œuvres https://www.albin-michel.fr/ouvrages/les-fonctions-psychologiques-et-les-oeuvres- 9782226077899
• Mead (1963) L’esprit, le soi, la société https://www.puf.com/Auteur%3AGeorge_Herbert_Mead
• Nuttin (1985) Théorie de la motivation humaine : du besoin au projet d’action, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Théorie_de_la_motivation_humaine
• Rabardel, Pastre (2005). Modèles du sujet pour la conception: dialectiques activités développement. Octarès. https://www.octares.com/travail-et-activite-humaine/44-modeles-du-sujet-pour-la-conception-dialectiques-activites-developpement.html
• Sartre (éd 2000) Esquisse d’une théorie des émotions, Le livre de poche, https://www.livredepoche.com/livre/esquisse-dune-theorie-des-emotions-9782253904656
• Sève (1969) Marxisme et théorie de la personnalité, Paris, Editions sociales. https://fr.shopping.rakuten.com/offer/buy/4739368/Seve-Lucien-Marxisme-Et-Theorie-De-La-Personnalite-
• Spinoza (1965), Œuvres II, Paris, Flammarion. https://www.fnac.com/livre-numerique/a5954042/Baruch-Spinoza-Les-oeuvres-de-Spinoza-les-8-oeuvres-completes
• Vygotski (2003). Pensée et langage, 3e édition, https://fr.shopping.rakuten.com/mfp/5702820/pensee-et-langage-lev-vygotski
• Wallon (1970) De l’acte à la pensée : essai de psychologie comparée, Paris, Flammarion https://www.amazon.fr/lacte-à-pensée-Henri-Wallon/dp/2080810618

CHAPITRES/ARTICLES

• Barbier, Galatanu (1998) De quelques liens entre action, affects et transformation de soi, in : Barbier, Galatanu Action, affects et transformation de soi, paris, PUF 45-70 https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi
• Barbier, Durand (2003) L’activité, un objet intégrateur pour les sciences sociales ? In : Barbier Durand, L’activité : approches situées, Recherche et formation, n°42,99-117. https://www.persee.fr/issue/refor_0988-1824_2003_num_42_1
• Bruner, J., & Kalmar, D. A. (1998). Narrative and metanarrative in the construction of Self. In M. D. Ferrari & R. J. Sternberg (Eds.), Self-awareness : Its nature and development (p. 308–331). Guilford Press.
• Cefaï (2007) Pourquoi se mobilise-t ’on ? Paris, La Découverte, https://journals.openedition.org/lectures/472
• Getz et Lubart (1998) Le rôle de l’émotion dans la transformation créative de soi, in : Barbier, Galatanu, Action, affects et transformation de soi, 93-114. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi .
• Sève (1998) La transformation de soi n’a pas la psychologie qu’elle mérite, in : Barbier Galatanu, Action, affects et transformation de soi, 211-222. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi
• Leplat (1995). A propos des compétences incorporées. Education permanente, N°123, 1995/2.
• Zeitler, Guérin, Barbier (2012) La construction de l’expérience Recherche et formation https://journals.openedition.org/rechercheformation/1806
• Wulf (1998) La mimesis dans la constitution du sujet et de la communauté, Barbier-Galatanu Action, affects et transformation de soi, 241-270. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi

INTERACTIONS

OUVRAGES

• Borzeix, A., & Fraenkel, B. (Ed.). (2001). Langage et travail. Communication, cognition, action. Paris : CNRS. https://journals.openedition.org/sdt/31246
• Cosnier, Grosjean et Lacoste, Soin et Communication-Approches interactionniste de la relation de soin, Lyon, PUL. https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3326512n.texteImage
• Filliettaz, L. (2018). Interactions verbales et recherche en éducation : principes, méthodes et outils d’analyse. Université de Genève : Carnets des sciences de l’éducation. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:108732
• Filliettaz, Zogmal, M. (Ed.). (2020). Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif. Toulouse : Editions Octarès. https://www.octares.com/accueil/271-mobiliser-et-developper-des-competences-interactionnelles-en-situation-de-travail-educatif.html
• Goffman (1974) Rites d’interaction, Paris, Minuit. http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-Les_Rites_d’interaction-2091-1-1-0-1.html
• Goffman (1973) La mise en scène de la vie quotidienne, Paris, Minuit. https://www.scienceshumaines.com/la-mise-en-scene-de-la-vie-quotidienne_fr
• Honneth (2020 Gallimard) La reconnaissance, Jistoire européenne d’une idée https://www.philomag.com/articles/la-reconnaissance-de-axel-honneth
• Laing (1971) Soi et les Autres: rôle des relations interpersonnelle dans la genèse et la transformation de l’identité, Paris, Gallimard. http://www.gallimard.fr/Catalogue/GALLIMARD/Tel/Soi-et-les-Autres
• Pagès (1977) Le travail amoureux-Eloge de l’incertitude, Paris, Dunod. https://www.decitre.fr/livres/le-travail-amoureux-9782040207328.html
• Peirce http://www.signosemio.com/peirce/semiotique.asp
• Lipianski (1992) Identité et communication, Paris, PUF. https://www.decitre.fr/livres/identite-et-communication-9782130442004.html
• Sperber, Wilson (1989) La pertinence-Communication et cognition, Minuit http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-La_Pertinence-2269-1-1-0-1.html
• Watzlawick, Bavelas, Jackson (1972) Une logique de la communication, Paris, Seuil. https://livre.fnac.com/a6918782/Paul-Watzlawick-Une-logique-de-la-communication

INTERACTIONS

OUVRAGES

CHAPITRES/ARTICLES

• Averill, Rodis (1998) Le rôle du langage dans les transformations émotionnelles, in : Barbier, Galatanu, dir, (1998) Action, affects et transformation de soi, Paris.
• Boutet, J. (2001b). La part langagière du travail : bilan et évolutions. Langage et Société, 98, 17-42.
• Cifali M., (1996), Transmission de l’expérience, entre parole et écriture, Education Permanente, N° 127.
• Filliettaz, L. (2014). L’interaction langagière : un objet et une méthode d’analyse en formation d’adultes. In J. Friedrich & J. Pita, J. (Ed.), Recherches en formation des adultes : un dialogue entre concepts et réalité (pp. 127-162). Dijon : Editions Raison et Passions.
• Filliettaz, L. (2018a). Le rôle des usagers dans la formation aux métiers de services à l’aune des interactions tutorales. Formation & Emploi, 141, 45-66.
• Garcia, S. & Filliettaz, L. (2020). Compétences interactionnelles et relations des éducateurs de l’enfance avec les parents : la formation comme ressource pour la recherche. Phronesis, 9(2), 123-138.
• Lebovici (1998) Les interactions fantasmatiques construites à partir des représentations et des affects, in : Barbier, Galatanu, dir. (1998) Action, affects et transformation de soi, https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi , Paris, 115-124.
• Lipiansky (1998) Expression de soi, émotion et changement, in :Barbier, Galatanu, dir. (1998) https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi 125-148
• Lipiansky (2002) Le soi entre cognitivisme et phénoménologie, Réflexions épistémologiques, Recherche et formation, 41,5-10. https://www.persee.fr/doc/refor_0988-1824_2002_num_41_1_1771
• Mouchet, A., (2016). Comprendre l’activité en situation : articuler l’action et la verbalisation de l’action. Savoirs, 40, 9-70
• Pagès (1998) Interstices théoriques et transformation de soi en psychothérapie, in Barbier Galatanu, dir. (1998) Action, affects et transformation de soi, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi173-192.
• Stern (1992) Comment le nourrisson pourrait se représenter les modèles relationnel, in : Mazet-
• Lebovici : Emotions et affects chez le bébé et ses partenaires, Paris, Eshel
• Theureau (2016) Le cours d’action, l’enaction et l’expérience ; Toulouse, Octarès https://journals.openedition.org/activites/2769

ITINERAIRES, PARCOURS, CONSTRUCTIONS ET DYNAMIQUES IDENTITAIRES

OUVRAGES

• Barbier, Bourgeois, Kaddouri, De Villers (2006) Constructions identitaires et mobilisation des sujets en formation, Paris, L’Harmattan. https://www.innovation-pedagogique.fr/article8209.html
• Bertaux (2016-4ème édition) Le récit de vie, Paris, A. Colin, https://www.laprocure.com/recit-vie-daniel-bertaux/9782200601614.html
• Blin (1997) Représentations, pratiques et identités professionnelles, Paris, l’Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=10028&razSqlClone=1
• Bruner (1983) Savoir faire, savoir dire PUF Psychologie d’aujourd’hui https://www.cairn.info/le-developpement-de-l-enfant–9782130589686.htm
• Cohen-Scali (2000) Alternance et identité professionnelle, Paris, PUF. http://www.gallimard.fr/Catalogue/GALLIMARD/Folio/Folio-essais/L-invention-du-quotidien-I
• Dubar (1991) La socialisation – Construction des identités sociales et professionnelles, Paris, Armand Colin. https://www.cairn.info/socialisation–9782200601874.htm
• Erikson (1972) Adolescence et crise: la quête de l’identité, Paris, Flammarion. https://editions.flammarion.com/adolescence-et-crise/9782081255876
• Flahault (2006) « Be yourself » Au-delà de la conception occidentale de l’individu, Paris, Fayard, Mille et une nuits https://www.fayard.fr/1001-nuits/be-yourself-9782842059316
• Hughes (1994) Le regard sociologique, Essais choisis, Chapoulie https://livre.fnac.com/a948484/Everett-HUGHES-Le-regard-sociologique-Essais-choisis
• Kaufmann (2012) Quand je est un autre Paris Pluriel, Poche
• Linton (1965, éd fr), Le fondement culturel de la personnalité, Paris, Dunod. https://www.babelio.com/livres/Linton-Le-fondement-culturel-de-la-personnalite/391966
• Ricoeur (1990) Soi-même comme un autre, Paris, Le Seuil. https://www.seuil.com/ouvrage/soi-meme-comme-un-autre-paul-ric-ur/9782020114585
• Ricoeur (2004) Parcours de la reconnaissance, Paris, Stock https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/parcours-de-la-reconnaissance-9782234056503/
• Sainsaulieu (1988, 3è éd.) L’identité au travail, Paris, Fondation Nationale des Sciences Politiques, Références. https://fr.shopping.rakuten.com/mfp/5106025/l-identite-au-travail-les-effets-culturels-de-l-organisation-renaud-sainsaulieu?

CHAPITRES/ARTICLES

• Barbier, Kaddouri, (1996) Formation et dynamiques identitaires Education permanente n°128
• Kaddouri, M. (2005). Professionnalisation et dynamiques identitaires. Dans M. Sorel, & R. Wittorski, La professionnalisation en actes et en question (pp. 145-157). Paris: L’Harmattan.
• Kaddouri, M. (2019). Les dynamiques identitaires : une catégorie d’analyse en construction dans le champ de la formation des adultes. Savoirs, (1), 13-48.
• Tap, P. (1991). Socialisation et construction de l’identité personnelle. In H. Malewska-Peyre & al. La socialisation de l’enfance à l’adolescence (p.49-74). PUF.

EXPERIENCE

OUVRAGES

• Anzieu (1995) Le Moi-peau, Paris, Dunod https://www.amazon.fr/Moi-peau-Didier-Anzieu/dp/210002793X
• Barbier (2013) Le travail de l’expérience, Paris, L’Harmattan. https://journals.openedition.org/rechercheseducations/2182
• Bion(1979) Aux sources de l’expérience, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Aux_sources_de_lexpérience
• Dewey (1959) Experience and education, New York, MacMillan. https://livre.fnac.com/a11484848/John-Dewey-Democratie-et-education-suivi-de-Experience-et-Education
• James (2007) Philosophie de l’expérience, paris, Les Empêcheurs de tourner en rond. https://www.decitre.fr/livres/philosophie-de-l-experience-9782846711609.html
• Goffman, E. (1991). Les cadres de l’expérience. Paris, France : Minuit http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-Les_Cadres_de_l’expérience-2094-1-1-0-1.html
• Laing (1972) La politique de l’expérience, Paris, Stock.
• Léonard, M. (2019). Construire l’expérience collective en situation. L’activité de patrouille des gardiens de la paix de la Police nationale. Thèse de Doctorat en sciences de l’éducation, Cnam, Paris, France. https://www.amazon.fr/politique-lexperience-R-D-Laing/dp/B003WZ3M9Q
• Rochex (1995) Le sens de l’expérience scolaire, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Le_sens_de_lexpérience_scolaire
• Schütz, A. (2010). Essai sur le monde ordinaire. Paris, France : Le Félin
• Schütz, A. (2014). Don Quichotte et le problème de la réalité. Paris, France : Allia
• Schütz, A. (2017). L’étranger. Paris, France : Allia

CHAPITRES/ARTICLES

• Rochex (1998) Expérience scolaire et travail de subjectivation in : Barbier, Galatanu,193-209 • https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi • Stern (1998) « Le contour de vitalité » (vitality contour) : le contour temporel des émotions comme unité de base pour la construction de l’expérience sociale chez l’enfant, Barbier, Galatanu, 223-240. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi

ANALYSE, RECHERCHE

OUVRAGES

• Barbier (2017) Vocabulaire d’analyse des activités, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Vocabulaire_danalyse_des_activités
• Barbier, J.-M. et Durand, M. (2017). Prendre l’activité comme objet d’analyse, in Barbier, J.-M. et Durand, M. (2017). Encyclopédie d’analyse des activités. Paris : PUF.
• Elias, N. (1983). Engagement et distanciation. Paris : Fayard.
• Faingold, N. (2020). Les entretiens de décryptage : De l’explication à l’émergence du sens. Editions L’Harmattan. • Kohn, R. C. (2011). Les positions enchevêtrées du praticien-qui-devient-chercheur. Dans M.P. Mackiewicz, Praticien et chercheur (pp. 15-38). Paris: L’Harmattan. • François Laplantine : La description ethnographique : L’enquête et ses méthodes. Armand colin, 2010
• Marynowicz E. (2009) La recherche participative dans le champ du travail social, Paris, Payot, http://www.champsocial.com/book-recherche_en_travail_social_les_approches_participatives,878.html
• Mutuale, Berger (2021) S’engager en recherche, en sciences humaines et sociales, ESF. https://www.esf-scienceshumaines.fr/13-education
• Wittorski (1997) Analyse du travail et production de compétences collectives, Paris, L’Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=13760
• Vermersch, P. (1994). L’entretien d’explicitation (éd.2014). ESF https://www.esf-scienceshumaines.fr/sante-psy/150-entretien-d-explicitation-l-.html .
• Vermersch, P. (2012). Explicitation et phénoménologie. Presses Universitaires de France https://www.puf.com/content/Explicitation_et_phénoménologie .

CHAPITRES ARTICLES

• Quéré, L. (2006b). Entre faits et sens : la dualité de l’événement. Réseaux, 139 (5), 183-208 • Barbier, J-M. (2010). Cultures d’action et modes partagés d’organisation des constructions de sens. Revue d’anthropologie des connaissances, 4 (1), 163-194

ACTES, GESTES PROFESSIONNELS, PROFESSIONNALISATION

OUVRAGES

• Bourgeois, E., Durand, M. (2012). Apprendre au travail. Presses Universitaires de France. https://livre.fnac.com/a4631717/Marc-Durand-Apprendre-au-travail?esl-k=sem-
• Delbos, Jorion (1990) La transmission des savoirs, Paris, Editions de la Maison des Sciences de l’Homme, https://books.openedition.org/editionsmsh/13647?lang=fr
• Delory-Momberger, C. (2005). Histoires de vie et recherche biographique en éducation. Paris : Editions Economica.
• Jorro, Anne. 2018. Les gestes professionnels comme arts de faire: Éducation, formation, médiation culturelle. Villeneuve d’Ascq, France : Septentrion.
• Rabardel, P. (2005). Modèles du sujet pour la conception : dialectiques activités développement. Octarès.
• Wittorski, R. (2007). Professionnalisation et développement professionnel. L’Harmattan.
• Wittorski, R. (2016). La professionnalisation en formation : textes fondamentaux. PURH.

CHAPITRES/ ARTICLES

• Leplat, J. (2013). Les gestes dans l’activité en situation de travail, Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé [En ligne], 15-1 | 2013, URL : http://pistes.revues.org/2951
• Trébert, D., & Filliettaz, L. (2017). L’analyse des interactions, une ressource pour l’activité du formateur-concepteur : Le cas de la formation continue des tuteurs en éducation de l’enfance. Les dossiers des sciences de l’éducation, 38, p. 29 48
• Wittorski. La professionnalisation en actes et en questions (p. 145-157). L’Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=19406
• Wittorski, R. (2015). Questions posées à la professionnalisation aux métiers de l’humain. In J.-Y. Bodergat et P. Buznic-Bourgeacq (dir.), Des professionnalités sous tension. Quelles (re)constructions dans les métiers de l’humain ? (p.31-42). De Boeck.

RAPPORTS SUJETS-OBJETS

OUVRAGES

• Agamben., (2007), Qu’est-ce qu’un dispositif ? Paris, Ed. Payot.
• Broussal (2018) S’émanciper par les œuvres , Paris, L’Harmattan. https://livre.fnac.com/a12886881/DominiqueBroussal-S-emanciper-par-les
• Certeau (1980) L’invention du quotidien, Paris, UGE. http://www.gallimard.fr/Catalogue/GALLIMARD/Folio/Folio-essais/L-invention-du-quotidien-I
• Geslin P. (2002). L’apprentissage des mondes. Une anthropologie appliquée aux transferts de technologies. Paris ; Toulouse, Éditions de la Maison des sciences de l’homme ; Octarès.
• Ingold T. (2013). Making. Anthropology, archaeology, art and architecture. London, Routledge.
• Julien M.-P. et Rosselin C. (2009). Le sujet contre les objets… tout contre : ethnographies de cultures matérielles. Paris, Éditions du CTHS.
• Lave J. (1988). Cognition in Practice. Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life. Cambridge, Cambridge University Press.
• Marchand T. (éd.) (2016). Craftwork as ProblemSolving: EthnographicStudies of Design and Making. Farnham ; Surrey, Ashgate.
v • Sennett R. (2010). Ce que sait la main. La culture de l’artisanat. Paris, Albin Michel. https://www.albin-michel.fr/ouvrages/ce-que-sait-la-main-9782226187192
• Warnier J.-P. (1999). Construire la culture matérielle. L’Homme qui pensait avec ses doigts. Paris, PUF https://www.cairn.info/construire-la-culture-materielle–9782130499190.htm .

CHAPITRES/ARTICLES

• Munz, H. (2017). Les doigts fertiles. La formation du regard professionnel dans les transferts de savoir entre la Suisse et Hong Kong, Socio-Anthropologie, 35(1), 75-91.
• Munz, H. (2019). « Fabriquer la visibilité. Technographies et pratiques d’inscription dans l’apprentissage du regard professionnel ». Techniques & Culture 71, 57-77.
• Pastré P. (2006). « Apprendre à faire », dans E. Bourgeois et G. Chapelle (dir.), Apprendre et faire apprendre. Paris, PUF.
• Rosselin-Bareille C., (2017). Matières à former-conformer-transformer, Socio-Anthropologie, 35, 9-22.
• Ochanine, D. (1969). Rôle de l´image opérative dans la saisie du contenu informationnel des signaux. Questions de psychologie, 4, 209-224
• Quéré, L. (2006a). L’environnement comme partenaire. Dans J-M. Barbier et al., Sujets activités, environnements (p. 7-29). Paris, France : Presses Universitaires de France

RECITS D’APPRENTISSAGE, RECITS DE VIE, RECITS DE SOI, RECITS CLINIQUES

OUVRAGES

• Bessot, Lefait (2013) Et tu danses, Lou, Paris, Stock https://www.babelio.com/livres/Lefait-Et-tu-danses-Lou/539716 .
• Bruner J. 2005) Pourquoi nous racontons-nous des histoires. Paris Retz https://www.editions-retz.com/pedagogie/pourquoi-nous-racontons-nous-des-histoires-9782725629902.html
• Delory-Momberger (2014) De la recherche biographique Téraèdre https://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=De+la+recherche+biographique+en+%C3%A9ducation:+Fondements,+m%C3%A9thodes,+pratiques+Christine+Delory-Momberger&ie=UTF-8&oe=UTF-8
• Musil (1995 éditions du Seuil) l’Homme sans qualités https://www.babelio.com/livres/Musil-LHomme-sans-qualites-tome-1/4707
• Pagès (1991) Le travail amoureux : éloge de l’incertitude, Paris, Dunod https://www.decitre.fr/livres/le-travail-amoureux-9782040207328.html
• Sacks (1996) Un anthropologue sur Mars, Sept histoires paradoxales, Paris, Seuil, Points, https://www.seuil.com/ouvrage/un-anthropologue-sur-mars-sept-histoires-paradoxales-oliver-sacks/9782020238243 .
• Tillon (2009) Fragments de vie, Textes rassemblés et présentés par Tzetan Todorov, Paris, Seuil https://www.seuil.com/ouvrage/fragments-de-vie-germaine-tillion/9782020996815

CHAPITRES, ARTICLES

• Larroque C. Suchon S, Piveteaud D. (2014), « Du récit de soi au récit sur soi » in BERTON J, MILLET D., Ecrire sa pratique professionnelle – Secteurs sanitaire, social et éducatif, Paris éd. Seli Arslan.

(souci de lien ? merci de l’indiquer à contact@labiennale-education.eu)