L’UR FoAP (Formation et Apprentissages Professionnels) est une unité de recherche (EA 7529), née le 1er janvier 2019 du regroupement de deux laboratoires : le CRF (Centre de Recherche sur la Formation), rattaché au Cnam, et l’Unité propre DPF (Développement Professionnel et Formation), dépendant d’AgroSup Dijon.
Cette unité de recherche vise à produire des savoirs sur la conception des dispositifs de formation, sur la transmission et la circulation des savoirs, sur l’innovation en formation, sur les dynamiques identitaires, sur le rapport entre apprentissages professionnels et activité au travail et en formation. Les recherches privilégient trois échelles d’enquête : les apprentissages et leurs processus en contexte, les parcours individuels, les logiques organisationnelles et institutionnelles.
L’unité a construit son projet scientifique sur la formation et les apprentissages professionnels dans divers secteurs comme l’agriculture, l’industrie, les services et la santé. Ce projet se trouve renforcé par un déploiement de cadres méthodologiques et d’épistémologies privilégiant les approches qualitatives, issus de champs disciplinaires différents (Sciences de l’éducation et de la formation, sciences du langage, ergonomie, sciences de l’information et de la communication, sociologie, sciences de gestion) mais aussi de cultures scientifiques différentes développées par les enseignants chercheurs au sein de nos trois tutelles (Cnam Paris, Ensta-Institut Polytechnique de Paris, et Institut Agro Dijon).
Le laboratoire bénéficie de la dynamique des deux écoles doctorales : (i) ED Abbé Grégoire sur le site parisien, à laquelle sont rattachés les Enseignants chercheurs et doctorants parisiens et brestois, et (ii) l’ED Sociétés, Espace, Pratiques, Temps (SEPT) sur le site dijonnais, à laquelle sont rattachés les Enseignants et doctorants de l’Institut Agro Dijon, tout ceci contribue fortement à renforcer sa spécificité scientifique.
Les doctorants bénéficient d’un parcours très structuré. Le laboratoire est en lien direct avec la formation doctorale du Cnam. La particularité du laboratoire est de développer une formation doctorale spécifique construite sur trois séminaires :
- Un séminaire consacré aux liens entre les constructions des sujets et les constructions des activités en formation d’adultes. Des apports méthodologiques ont été développés afin de répondre aux besoins des doctorants ;
- Un séminaire articulant les liens entre recherche et milieux professionnels autour des problématiques d’apprentissage et de formation ;
- Un atelier d‘écriture scientifique permettant aux doctorants de présenter un article pour la plateforme de recherche du laboratoire ou sur un autre support de revue.
La construction scientifique de notre laboratoire est structurée autour de trois thématiques :
– Professionnalisation, Langage et Numérique (thématique 1)
– Curriculum et dynamiques identitaires (thématique 2)
– Travail, Formation et Transformation de l’activité et des organisations (thématique 3)
Le nouveau comité de direction du laboratoire a pris fonction depuis le 1er janvier 2025. Les principaux axes du projet FoAP 2025-2029 pour ce quinquennat sont :
- Renforcement de l’identité / visibilité de l’UR FoAP dans le paysage de la recherche en Sciences de l’Éducation et de la Formation (SEF)
- Inflexion des thématiques (pour davantage de cohérence entre elles et avec les préoccupations de recherche des chercheurs, notamment ceux recrutés dernièrement ainsi qu’une plus grande lisibilité de chacune de ces thématiques)
- Renforcement des échanges scientifiques et collaborations entre chercheurs des 3 sites
- Gouvernance plus intégrée de l’UR
- Accompagnement renforcé des personnels et des doctorants
- Lien recherche / formation / société
Quelques pistes sur nos projets les plus prometteurs…
- Projet INCa – 2023/2027
Ce projet est porté par Cécile Flahault (Maitre de Conférences) de l’université Paris Cité pour le volet psychologique et Nicolas El Haïk Wagner (post-doctorant au FoAP-Cnam) pour le volet sociologique. Ce projet mène une réflexion sur la scolarisation en milieu ordinaire des élèves malades du cancer en situation palliative : attitudes, pratiques et mise en sens. Deux post doctorats sont financés par ce projet.
- Projet Voltaire – Woonoz – 2026/2029
Ce projet vise une démarche de réflexion et de prospective sur l’avenir des compétences essentielles pour l’employabilité et la citoyenneté. Un outil appelé « Halo des compétences essentielles » reliant la question des compétences avec la stratégie des organisations et la stratégie des parcours individuels est en phase d’expérimentation. La sortie d’un ouvrage RH qui pourrait valoriser ce « Halo des compétences essentielles » en collaboration avec la maison d’édition Vuibert est en perspectives. Les porteurs du Cnam sont Pascal Roquet (Laboratoire FoAP) et Marielle Frick (Doctorante).
- Projet ACTIFE – 2025/2030
Ce projet répond à un double enjeu : un enjeu pour la profession de valoriser les atouts des systèmes d’élevage herbager pour maintenir la production contribuant au bien-être animal, à la préservation de la biodiversité et à l’atténuation du changement climatique ; mais aussi un enjeu de renouvellement des générations au regard des nombreux départs en retraite qui se profilent. Le projet est coordonné par Jean-François Métral pour FoAP.
- Projet AOL – 2025/2030
Ce projet analyse des compétences travaillées dans les ateliers du faire/suivi des transformations des métiers liés aux transitions agricoles, alimentaires et environnementales. Les chercheurs impliqués dans le projet sont Anaïs Loizon, Florian Malaterre, Laurent Veillard et Marie David.
- Projet SHARE – 2024/2027
Ce projet a pour objectif de favoriser la transformation durable des organisations par l’usage de méthodes design, SHS, prospective, traitement de données massives textuelles. Marieke Stein et Linda Gardelle sont les chercheurs impliqués.
- Projet IN-4-STEM – 2024/2027
Ce projet veut améliorer l’intégration sociale et académique des nouveaux étudiants en STIM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) en concevant et en mettant en œuvre des interventions innovantes qui s’attaquent aux défis vécus par les minorités telles que les femmes et les étudiants en apprentissage. Ce projet s’inscrit dans un projet Européen avec à la clé un programme d’échange type Erasmus+, des partenaires internationaux et est porté par Klara Kovësi.