Les bâtisseurs – labiennale-education

Les membres du comité d’organisation

	Nom	Titre
	Jeannine Accoce	Déléguée générale
	Jean-Marie Barbier	Président de la Biennale
	Guy Berger	Vice-président de l’association Biennale
	Adrien Bourg	Membre du Comité d’organisation, référent relations Artistes
	Dominique Jourdain	Membre du Comité d’organisation, référente relations responsables colloques professionnels
	Martine Dutoit	Responsable développement de la Chaire Unesco-ICP ‘Formation Professionnelle, Construction Personnelle, Transformations sociales’
	Sandrine Marois	Membre du Comité d’organisation, référente organisation Accueil
	Augustin Mutuale	Coresponsable de la Chaire Unesco-ICP ‘Formation Professionnelle, Construction Personnelle, Transformations sociales’
	Anne Olivier	Membre du Comité d’organisation, référente Librairie
	Kim Vu	Trésorière de la Biennale

Les membres du comité de lecture

Nom & Présentation	Photo
Christian Alin Christian Alin, est Professeur émérite des universités en Sciences de l’éducation à l’INSPE de l’université de Lyon1 et membre du laboratoire sur les Vulnérabilités et l’Innovation dans le Sport (L-VIS). Ses travaux de recherche et ses interventions portent sur l’analyse des pratiques d’enseignement et de formation, et aujourd’hui, sur les pratiques inclusives pour l’autisme. Derniers ouvrages : . L’autisme à l’école : le pari de l’éducabilité, Bruxelles : Mardaga, 2019 . L’autisme et le sport – Enjeux et bénéfices : le pari de la confiance, Bruxelles : Mardaga, 2021
Marco Allenbach Marco Allenbach est Professeur à la Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud (Suisse). Il partage son temps et son enthousiasme entre la formation d’adultes, la recherche participative, l’intervention en organisation, l’accompagnement d’équipes interprofessionnelles et l’ingénierie de programmes postgrades. Il s’intéresse particulièrement aux processus de négociation au coeur de l’intermétiers, à la construction de relations et de collectifs soutenant le développement de l’activité, et aux liens entre développement organisationnel et professionnel. Allenbach, M., Gabola, P., Leblanc, M. & Rebetez, F. (2023). Quels soutiens au développement de pratiques inclusives ? La nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 95, 91-110
Jean-Marie Barbier Jean-Marie Barbier est professeur émérite au Cnam. Il est actuellement responsable avec Augustin Mutuale de la chaire Unesco-ICP ‘Formation Professionnelle, Construction Personnelle, Transformations sociales’, animée par Martine Dutoit.
Corinne Baujard Corinne Baujard est professeure des universités en sciences de l’éducation et de la formation (Université de Lille), directrice de l’équipe Proféor du Laboratoire CIREL. Elle conduit des travaux scientifiques sur le travail éducatif et ses transformations. Ses recherches sur l’accès des savoirs aux espaces d’exposition des musées et les identités professionnelles des métiers culturels ont fait l’objet de nombreuses publications (revues scientifiques, ouvrages personnels, colloques internationaux). Ses récents travaux apportent de nouvelles perspectives d’analyse autour du lien social dans un environnement préservant la dignité humaine.
Guy Berger Guy Berger est Professeur émérite à Paris 8 et Enseignant à l’Institut Catholique de Paris. Il est aussi vice-président de l’association Biennale
Michel Bosseau Directeur de « Les Formations d’Issoudun » Après trente ans de travail dans la production musicale et l’obtention du master « Analyse de l’activité et développement des compétences » au CNAM de Paris, Michel Bosseau devient en 2013 directeur d’un organisme de formation aux métiers des musiques actuelles : Les Formations d’Issoudun (LFI), en Région Centre. Il met en place un projet de recherche sur l’activité de travail dans le milieu de la production de musique, engage une dynamique de transformation digitale lente et d’organisation apprenante pour définir le projet de LFI autour de 2 axes : – Un objectif : contribuer par la formation au développement des personnes, des entreprises et du secteur musical. – Un guide pour l’action : comprendre le travail, penser la formation, produire des compétences.
Adrien Bourg Adrien Bourg est maître de conférences-HDR en sciences de l’éducation à la faculté d’éducation de l’Institut Catholique de Paris. Pianiste et claveciniste de formation, ses recherches en didactique de la musique s’inscrivent dans le cadre des approches comparatistes en didactique. Il est rédacteur en chef du Journal de Recherche en Education musicale et directeur de la collection Sciences de l’éducation musicale à l’Harmattan.
Françoise Cros Françoise Cros, Professeur des Universités au Conservatoire national des arts et métiers, Labo FOAP : formation et apprentissages professionnels, EA-UR 7529, mène depuis de nombreuses années des recherches sur l’innovation dans les systèmes d’éducation et de formation. Elle a été successivement directrice d’un centre d’orientation scolaire et professionnelle, chercheur à l’Institut national de recherche pédagogique, directeur-adjoint chargé de la recherche sur la formation des formateurs à l’Institut Universitaire de formation des maîtres de l’Académie de Versailles, professeur à Paris V et actuellement au Cnam.
Natacha Dangouloff Natacha Dangouloff est chercheuse en sciences de l’éducation et de la formation, associée au laboratoire FoAP – Formation et Apprentissages Professionnels au CNAM à Paris et au Grhapes – Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires à l’INSHEA-CYU. Ses travaux portent sur les dispositifs de simulation en formation (mise en situation, jeu de rôle, théâtre-forum) et sur l’activité des formateurs d’enseignants.
Martine Dutoit Enseignante-chercheure inscrite dans une approche à dominante constructiviste et privilégiant l’entrée activité, mes recherches relient activités et construction de l’expérience. Responsable du développement de la Chaire Unesco ‘Formation Professionnelle, Construction Personnelle, Transformations Sociales’, pour des recherches collaboratives avec les professionnel.le.s. des métiers de l’humain.
Serge Ebersold Serge Ebersold est professeur CNAM. Titulaire de la chaire accessibilité, il développe une sociologie de l’accessibilité reliant la prise en compte de la diversité humaine aux mutations induites par les sociétés de la connaissance. A partir de travaux nationaux et internationaux (OCDE, OMS, AEEIA), il a publié de nombreux ouvrages et articles en français et en anglais sur les mutations des politiques éducatives, la prise en compte de la diversité scolaire et sociale, la transition juvénile, les processus de production du handicap. Son dernier ouvrage, paru 2021, s’intitule l’accessibilité ou la réinvention de l’école, ISTE, Londres.
Richard Etienne Richard Étienne, professeur émérite à l’Université Paul Valéry Montpellier 3, poursuit ses recherches sur le changement en éducation scolaire, le travail du personnel d’enseignement, d’encadrement ou de formation. Il vient de publier Les directions d’établissement au cœur du changement chez De Boeck Supérieur avec L. Progin, C. Letor et G. Pelletier.
Laurent Filliettaz Titulaire d’un doctorat en linguistique, Laurent Filliettaz est professeur ordinaire à l’Université de Genève, dans le domaine Formation des adultes, langage et travail. Ses travaux portent sur l’analyse des discours et des interactions en contexte de travail et dans le champ de la formation professionnelle initiale et continue.
Anne Gillet Anne Gillet est chercheuse au Conservatoire National des Arts et Métiers, Laboratoire interdisciplinaire pour la sociologie économique – CNRS. Sociologue du travail, des organisations et de l’entreprise, des professions, ses récentes recherches portent sur le travail et ses transformations, l’activité de travail, la co-construction, le télétravail et le travail à distance, les risques au travail et la formation. Aussi, ses recherches portent sur les Recherches partenariales et collaboratives et plus largement sur le rapport entre Science et Société. Page au Lise
Bernard Huvet Parcours professionnel dans le domaine des ressources humaines et de la formation professionnelle au sein de grands groupes des technologies de l’information, puis d’un grand organisme public de formation .
Jasmine Hyppolite Titulaire d’un doctorat en Sciences humaines et humanités nouvelles -formation des adultes, membre du laboratoire ‘formation et apprentissages professionnels’ (FOAP) EA-UR 7529 et membre de la chaire UNESCO-ICP « Formation Professionnelle, Construction Personnelle, Transformations sociales ». Ses travaux de recherche portent sur « Se préparer à l’action » analysée sous le prisme de l’interaction.
Sandrine Marois Doctorante en Sciences de l’éducation et chargée d’enseignement dans différents instituts, elle fait aussi partie du laboratoire de recherche Fragilités et Institutions de l’Unité de recherche EA 7403 Religion, Culture et Société. Ses travaux portent sur l’autisme, souhaitant apporter un regard nouveau sur leur capabilité. Elle s’inscrit dans une approche neurodeveloppementale.
Anne Muller Enseignante –chercheure en sciences de l’éducation à l’Institut des sciences sociales du travail, Université Paris 1 Panthéon Sorbonne, rattachée au laboratoire IDHES, Institutions et Dynamiques historiques de l’économie et de la société. Recherche sur le thème des apprentissages informels, de l’autoformation, de la digitalisation dans le contexte de formation tout au long de la vie citoyenne et professionnelle.
Augustin Mutuale Professeur, Faculté d’Éducation Doyen Directeur du Cycle des Études Doctorales Responsable avec Jean-Marie Barbier de la chaire Unesco-ICP ‘Formation Professionnelle, Construction Personnelle, Transformations sociales’.
Patrick Obertelli Professeur Émérite à Centrale Supélec, chercheur au Laboratoire FoAP et membre de la Commission des titres d’ingénieur (CTI). Ses travaux de recherche portent sur les conduites individuelles et collectives face aux risques et sur la pédagogie dans les formations d’ingénieurs.
Anne Olivier Anne OLIVIER est responsable du parcours cadre d’éducation au sein du Master MEEF de l’ISP-Faculté d’éducation (ICP). Formatrice-chercheur au sein du Laboratoire de recherche EXPERICE de l’université Paris 8, ses recherches portent sur la formation, l’expérience, le maître d’apprentissage, la fonction publique territoriale, les représentations. Auparavant Directrice Générale Adjointe dans une Communauté d’Agglomération, elle a dirigé un département de service à la population (culture, éducation-jeunesse, social et sports).
Thérèse Perez-Roux Professeure Émérite en Sciences de l’éducation et de la formation à l’université Paul-Valéry de Montpellier, chercheure au LIRDEF et directrice de la collection Mutations en Éducation et Formation aux PULM. Ses travaux de recherche portent sur les dynamiques identitaires et sur le rapport au métier des acteurs de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, notamment dans les moments de transitions professionnelles désirées ou contraintes. Elle s’intéresse par ailleurs aux questions de professionnalisation, de formation et d’insertion des étudiants et des formateurs dans différents secteurs (scolaire, artistique, sportif, sanitaire, social).
Cécile Plaud Enseignante chercheure en sciences de l’éducation à l’ENSTA Bretagne et rattachée au laboratoire Formation et Apprentissages professionnels, ses recherches s’intéressent aux dynamiques identitaires en formation au prisme des rapports sociaux de sexe. Combinant une analyse méso et micro, il s’agit de questionner comment les rapports sociaux de sexe traversent les parcours de d’orientation et de formation notamment sur des filières à dominante masculine (médecine intensive réanimation, ingénierie, métiers techniques et industriels)
Jean-Pierre Pourtois Professeur émérite de l’UMONS (Belgique) Président de l’ASBL Education et Famille Président de l’AIFREF (Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale) Vice-président de l’association Biennale
Marie Santiago Delefosse Marie Santiago Delefosse, Professeur Emerite, Université de Lausanne (Suisse). Ses recherches portent d’une part sur les spécificités des méthodes qualitatives, et, d’autre part sur les modèles intégratifs en psychologie de la santé. Elle développe un modèle historico-culturel fondé les expériences incarnées et l’ancrage de la maladie dans la culture (Embodied Societo Psychological Model). Ce modèle prend également en compte les aspects politiques, économiques et sociaux de la maladie comme faisant partie des aspects globaux de l’expérience vécue de la maladie grave et/ou chronique.
Laurent Tessier Laurent Tessier est Professeur à la Faculté d’Education de l’Institut Catholique de Paris. Ses recherches sont orientées vers une sociologie des innovations éducatives, articulée à la perspective des humanités numériques ainsi qu’à celle de la recherche orientée conception. Dernier ouvrage paru : Les dossiers de l’écran. Controverses, paniques morales et usages éducatifs des écrans (co-dirigé avec A. Saint-Martin), éditions du Croquant, 2020.