Se préparer

Pour se préparer… voici différentes pistes :

  • UNE SÉLECTION D’OUVRAGES DES CONFÉRENCIERS
  • UNE SÉLECTION D’OUVRAGES DES ORGANISATEURS DE LA BIENNALE


  • LES BREVES DE RECHERCHE – CHAIRE UNESCO


Les brèves de recherche sont des outils de communication communication scientifique grand public utilisables en formation, en recherche et dans l’action.


in SITE INNOVATION PÉDAGOGIQUE (remerciements pour son autorisation de publication)


Novembre 2020
LE RETOUR DES VALEURS : UN EMPÊCHEMENT DE PENSER
https://www.innovation-pedagogique.fr/article8209.html
Jean-Marie Barbier, Foapp CNAM, Chaire Unesco ICP



Sans l’exercice d’une activité, pas de substrat possible pour les valeurs.


Octobre 2020
PENSER ENSEMBLE LA CONSTRUCTION DE L’ACTIVITÉ ET DU SUJET EN ACTIVITÉ
https://www.innovation-pedagogique.fr/article7251.html
Jean-Marie Barbier, Foapp CNAM, Chaire Unesco ICP



La recherche en éducation, et plus largement la recherche en sciences sociales, qui ont pour ambition large d’analyser la construction des sujets humains dans le but espéré de pouvoir agir sur cette construction, laisse apparaitre sur ce plan plusieurs ambiguïtés.


voir d’autres brèves ?

  • DES PROPOSITIONS BIBLIOGRAPHIQUES en rapport avec le thème de la Biennale :


CHAIRE UNESCO : FORMATION PROFESSIONNELLE, CONSTRUCTION PERSONNELLE, TRANSFORMATIONS SOCIALES


FAIRE ET SE FAIRE
Quelques pistes bibliographiques


TRANSFORMATIONS ACTIVITES/SUJETS


OUVRAGES
• Albarello, Barbier, Bourgeois, Durand (2013) Activité, apprentissage, expérience, Paris, PUF https://www.puf.com/content/Expérience_activité_apprentissage ?
• Austin (2007) Le langage de la perception, Paris, Vrin http://www.vrin.fr/book.php?code=9782711617654
• Barbier, Galatanu, dir. (1998) Action, affects et transformation de soi, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi
• Barbier (2017) Encyclopédie d’analyse des activités, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Encyclopédie_danalyse_des_activités
• Berthoz (2003) La décision, Paris, Odile Jacob. https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences/neurosciences/decision_9782738111029.php
• Berthoz (2013) Le sens du mouvement, Paris, Odile Jacob https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences/neurosciences/sens-du-mouvement_9782738104571.php
• Bourdieu (1980) Le sens pratique Editions de Minuit Le sens commun http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-Le_Sens_pratique-1955-1-1-0-1.html
• Boutinet (1990) Anthropologie du projet, Paris, PUF https://www.cairn.info/anthropologie-du-projet–9782130594611.htm
• Bruner (1990) Car la culture donne forme à l’esprit https://www.editions-retz.com/pedagogie/domaines-transversaux/car-la-culture-donne-forme-a-l-esprit-9782725633916.html
• Clot (1999) La fonction psychologique du travail, Paris, PUF https://www.puf.com/content/La_fonction_psychologique_du_travail
• Clot (2008) Travail et pouvoir d’agir, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Travail_et_pouvoir_dagir
• CRF, Chaire de formation des adultes (2001) Action et identité : enjeux pour la recherche en formation, Paris, INRP. https://www.amazon.fr/Questions-recherches-éducation-Action-identité/dp/2734208482
• Damasio, (1999 traduction française) Le sentiment même de soi-corps, émotions, conscience, Paris, Odile Jacob. https://www.odilejacob.fr/catalogue/sciences/neurosciences/sentiment-meme-de soi_9782738107381.php
• Dewey (1973) Logique, la théorie de l’enquête, Paris, Puf (1re édition 1938). https://www.librairie-gallimard.com/livre/9782130451761-logique-la-theorie-de-l-enquete-john-dewey/
• Jullien, F. (2009). Les transformations silencieuses. Éditions Grasset https://www.grasset.fr/livres/les-transformations-silencieuses-9782246754213 .
• Huxley, A. (1954). The doors of Perception. New York: Harper.
• Guérin, J. (2012). Activité collective et apprentissage : de l’ergonomie à l’écologie des situations de formation. Paris : L’Harmattan.
• Lahire (1998) L’homme pluriel- Les ressorts de l’action, Paris, NL. https://www.amazon.fr/Lhomme-pluriel-ressorts-Bernard-Lahire/dp/2818502160
• Laplantine, (2005) Le social et le sensible, Paris, Tétraèdre. https://www.erudit.org/fr/revues/as/2006-v30-n3-as1695/014937ar/
• Mazet, Lebovici, dir. (1992) Emotions et affects chez le bébé et ses partenaires, Paris, Eshel https://livre.fnac.com/a157168/Serge-Lebovici-Emotions-et-affects-chez-le-bebe-et-ses-partenaires
• Leontiev (1984) Activité, conscience, personnalité, Moscou, Editions du progrès. https://www.amazon.fr/activite-conscience-personnalite-traduit-genevieve/dp/B004QCX29O
• Meyerson (1995 Albin Michel) Les fonctions psychologiques et les œuvres https://www.albin-michel.fr/ouvrages/les-fonctions-psychologiques-et-les-oeuvres- 9782226077899
• Mead (1963) L’esprit, le soi, la société https://www.puf.com/Auteur%3AGeorge_Herbert_Mead
• Nuttin (1985) Théorie de la motivation humaine : du besoin au projet d’action, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Théorie_de_la_motivation_humaine
• Rabardel, Pastre (2005). Modèles du sujet pour la conception: dialectiques activités développement. Octarès. https://www.octares.com/travail-et-activite-humaine/44-modeles-du-sujet-pour-la-conception-dialectiques-activites-developpement.html
• Sartre (éd 2000) Esquisse d’une théorie des émotions, Le livre de poche, https://www.livredepoche.com/livre/esquisse-dune-theorie-des-emotions-9782253904656
• Sève (1969) Marxisme et théorie de la personnalité, Paris, Editions sociales. https://fr.shopping.rakuten.com/offer/buy/4739368/Seve-Lucien-Marxisme-Et-Theorie-De-La-Personnalite-
• Spinoza (1965), Œuvres II, Paris, Flammarion. https://www.fnac.com/livre-numerique/a5954042/Baruch-Spinoza-Les-oeuvres-de-Spinoza-les-8-oeuvres-completes
• Vygotski (2003). Pensée et langage, 3e édition, https://fr.shopping.rakuten.com/mfp/5702820/pensee-et-langage-lev-vygotski
• Wallon (1970) De l’acte à la pensée : essai de psychologie comparée, Paris, Flammarion https://www.amazon.fr/lacte-à-pensée-Henri-Wallon/dp/2080810618

CHAPITRES/ARTICLES
• Barbier, Galatanu (1998) De quelques liens entre action, affects et transformation de soi, in : Barbier, Galatanu Action, affects et transformation de soi, paris, PUF 45-70 https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi
• Barbier, Durand (2003) L’activité, un objet intégrateur pour les sciences sociales ? In : Barbier Durand, L’activité : approches situées, Recherche et formation, n°42,99-117. https://www.persee.fr/issue/refor_0988-1824_2003_num_42_1
• Bruner, J., & Kalmar, D. A. (1998). Narrative and metanarrative in the construction of Self. In M. D. Ferrari & R. J. Sternberg (Eds.), Self-awareness : Its nature and development (p. 308–331). Guilford Press.
• Cefaï (2007) Pourquoi se mobilise-t ’on ? Paris, La Découverte, https://journals.openedition.org/lectures/472
• Getz et Lubart (1998) Le rôle de l’émotion dans la transformation créative de soi, in : Barbier, Galatanu, Action, affects et transformation de soi, 93-114. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi .
• Sève (1998) La transformation de soi n’a pas la psychologie qu’elle mérite, in : Barbier Galatanu, Action, affects et transformation de soi, 211-222. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi .
• Leplat (1995). A propos des compétences incorporées. Education permanente, N°123, 1995/2.
• Zeitler, Guérin, Barbier (2012) La construction de l’expérience Recherche et formation https://journals.openedition.org/rechercheformation/1806
• Wulf (1998) La mimesis dans la constitution du sujet et de la communauté, Barbier-Galatanu Action, affects et transformation de soi, 241-270. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi .


INTERACTIONS

OUVRAGES
• Borzeix, A., & Fraenkel, B. (Ed.). (2001). Langage et travail. Communication, cognition, action. Paris : CNRS. https://journals.openedition.org/sdt/31246
• Cosnier, Grosjean et Lacoste, Soin et Communication-Approches interactionniste de la relation de soin, Lyon, PUL. https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k3326512n.texteImage
• Filliettaz, L. (2018). Interactions verbales et recherche en éducation : principes, méthodes et outils d’analyse. Université de Genève : Carnets des sciences de l’éducation. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:108732
• Filliettaz, Zogmal, M. (Ed.). (2020). Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif. Toulouse : Editions Octarès. https://www.octares.com/accueil/271-mobiliser-et-developper-des-competences-interactionnelles-en-situation-de-travail-educatif.html
• Goffman (1974) Rites d’interaction, Paris, Minuit. http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-Les_Rites_d’interaction-2091-1-1-0-1.html
• Goffman (1973) La mise en scène de la vie quotidienne, Paris, Minuit. • https://www.scienceshumaines.com/la-mise-en-scene-de-la-vie-quotidienne_fr
• Honneth (2020 Gallimard) La reconnaissance, Jistoire européenne d’une idée https://www.philomag.com/articles/la-reconnaissance-de-axel-honneth
• Laing (1971) Soi et les Autres: rôle des relations interpersonnelle dans la genèse et la transformation de l’identité, Paris, Gallimard. http://www.gallimard.fr/Catalogue/GALLIMARD/Tel/Soi-et-les-Autres
• Pagès (1977) Le travail amoureux-Eloge de l’incertitude, Paris, Dunod. https://www.decitre.fr/livres/le-travail-amoureux-9782040207328.html
• Peirce http://www.signosemio.com/peirce/semiotique.asp
• Lipianski (1992) Identité et communication, Paris, PUF. https://www.decitre.fr/livres/identite-et-communication-9782130442004.html
• Sperber, Wilson (1989) La pertinence-Communication et cognition, Minuit http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-La_Pertinence-2269-1-1-0-1.html
• Watzlawick, Bavelas, Jackson (1972) Une logique de la communication, Paris, Seuil. https://livre.fnac.com/a6918782/Paul-Watzlawick-Une-logique-de-la-communication

CHAPITRES/ARTICLES
• Averill, Rodis (1998) Le rôle du langage dans les transformations émotionnelles, in : Barbier, Galatanu, dir, (1998) Action, affects et transformation de soi, Paris.
• Boutet, J. (2001b). La part langagière du travail : bilan et évolutions. Langage et Société, 98, 17-42.
• Cifali M., (1996), Transmission de l’expérience, entre parole et écriture, Education Permanente, N° 127.
• Filliettaz, L. (2014). L’interaction langagière : un objet et une méthode d’analyse en formation d’adultes. In J. Friedrich & J. Pita, J. (Ed.), Recherches en formation des adultes : un dialogue entre concepts et réalité (pp. 127-162). Dijon : Editions Raison et Passions.
• Filliettaz, L. (2018a). Le rôle des usagers dans la formation aux métiers de services à l’aune des interactions tutorales. Formation & Emploi, 141, 45-66.
• Garcia, S. & Filliettaz, L. (2020). Compétences interactionnelles et relations des éducateurs de l’enfance avec les parents : la formation comme ressource pour la recherche. Phronesis, 9(2), 123-138.
• Lebovici (1998) Les interactions fantasmatiques construites à partir des représentations et des affects, in : Barbier, Galatanu, dir. (1998) Action, affects et transformation de soi, https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi , Paris, 115-124.
• Lipiansky (1998) Expression de soi, émotion et changement, in :Barbier, Galatanu, dir. (1998) https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi 125-148
• Lipiansky (2002) Le soi entre cognitivisme et phénoménologie, Réflexions épistémologiques, Recherche et formation, 41,5-10. https://www.persee.fr/doc/refor_0988-1824_2002_num_41_1_1771
• Mouchet, A., (2016). Comprendre l’activité en situation : articuler l’action et la verbalisation de l’action. Savoirs, 40, 9-70
• Pagès (1998) Interstices théoriques et transformation de soi en psychothérapie, in Barbier Galatanu, dir. (1998) Action, affects et transformation de soi, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi173-192.
• Stern (1992) Comment le nourrisson pourrait se représenter les modèles relationnel, in : Mazet-
• Lebovici : Emotions et affects chez le bébé et ses partenaires, Paris, Eshel
• Theureau (2016) Le cours d’action, l’enaction et l’expérience ; Toulouse, Octarès https://journals.openedition.org/activites/2769


ITINERAIRES, PARCOURS, CONSTRUCTIONS ET DYNAMIQUES IDENTITAIRES

OUVRAGES
• Barbier, Bourgeois, Kaddouri, De Villers (2006) Constructions identitaires et mobilisation des sujets en formation, Paris, L’Harmattan. https://www.innovation-pedagogique.fr/article8209.html
• Bertaux (2016-4ème édition) Le récit de vie, Paris, A. Colin, https://www.laprocure.com/recit-vie-daniel-bertaux/9782200601614.html
• Blin (1997) Représentations, pratiques et identités professionnelles, Paris, l’Harmattan.
https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=10028&razSqlClone=1
• Bruner (1983) Savoir faire, savoir dire PUF Psychologie d’aujourd’hui https://www.cairn.info/le-developpement-de-l-enfant–9782130589686.htm
• Cohen-Scali (2000) Alternance et identité professionnelle, Paris, PUF. http://www.gallimard.fr/Catalogue/GALLIMARD/Folio/Folio-essais/L-invention-du-quotidien-I
• Dubar (1991) La socialisation – Construction des identités sociales et professionnelles, Paris, Armand Colin. https://www.cairn.info/socialisation–9782200601874.htm
• Erikson (1972) Adolescence et crise: la quête de l’identité, Paris, Flammarion. https://editions.flammarion.com/adolescence-et-crise/9782081255876
• Flahault (2006) « Be yourself » Au-delà de la conception occidentale de l’individu, Paris,
• Fayard, Mille et une nuits https://www.fayard.fr/1001-nuits/be-yourself-9782842059316
• Hughes (1994) Le regard sociologique, Essais choisis, Chapoulie https://livre.fnac.com/a948484/Everett-HUGHES-Le-regard-sociologique-Essais-choisis
• Kaufmann (2012) Quand je est un autre Paris Pluriel, Poche
• Linton (1965, éd fr), Le fondement culturel de la personnalité, Paris, Dunod. https://www.babelio.com/livres/Linton-Le-fondement-culturel-de-la-personnalite/391966
• Ricoeur (1990) Soi-même comme un autre, Paris, Le Seuil. https://www.seuil.com/ouvrage/soi-meme-comme-un-autre-paul-ric-ur/9782020114585
• Ricoeur (2004) Parcours de la reconnaissance, Paris, Stock https://www.eyrolles.com/Entreprise/Livre/parcours-de-la-reconnaissance-9782234056503/
• Sainsaulieu (1988, 3è éd.) L’identité au travail, Paris, Fondation Nationale des Sciences Politiques, Références. https://fr.shopping.rakuten.com/mfp/5106025/l-identite-au-travail-les-effets-culturels-de-l-organisation-renaud-sainsaulieu?

CHAPITRES/ARTICLES
• Barbier, Kaddouri, (1996) Formation et dynamiques identitaires Education permanente n°128
• Kaddouri, M. (2005). Professionnalisation et dynamiques identitaires. Dans M. Sorel, & R. Wittorski, La professionnalisation en actes et en question (pp. 145-157). Paris: L’Harmattan.
• Kaddouri, M. (2019). Les dynamiques identitaires : une catégorie d’analyse en construction dans le champ de la formation des adultes. Savoirs, (1), 13-48.
• Tap, P. (1991). Socialisation et construction de l’identité personnelle. In H. Malewska-Peyre & al. La socialisation de l’enfance à l’adolescence (p.49-74). PUF.


EXPERIENCE

OUVRAGES
• Anzieu (1995) Le Moi-peau, Paris, Dunod https://www.amazon.fr/Moi-peau-Didier-Anzieu/dp/210002793X
• Barbier (2013) Le travail de l’expérience, Paris, L’Harmattan. https://journals.openedition.org/rechercheseducations/2182
• Bion(1979) Aux sources de l’expérience, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Aux_sources_de_lexpérience
• Dewey (1959) Experience and education, New York, MacMillan. https://livre.fnac.com/a11484848/John-Dewey-Democratie-et-education-suivi-de-Experience-et-Education
• James (2007) Philosophie de l’expérience, paris, Les Empêcheurs de tourner en rond. https://www.decitre.fr/livres/philosophie-de-l-experience-9782846711609.html
• Goffman, E. (1991). Les cadres de l’expérience. Paris, France : Minuit http://www.leseditionsdeminuit.fr/livre-Les_Cadres_de_l’expérience-2094-1-1-0-1.html
• Laing (1972) La politique de l’expérience, Paris, Stock.
• Léonard, M. (2019). Construire l’expérience collective en situation. L’activité de patrouille des gardiens de la paix de la Police nationale. Thèse de Doctorat en sciences de l’éducation, Cnam, Paris, France. https://www.amazon.fr/politique-lexperience-R-D-Laing/dp/B003WZ3M9Q
• Rochex (1995) Le sens de l’expérience scolaire, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Le_sens_de_lexpérience_scolaire
• Schütz, A. (2010). Essai sur le monde ordinaire. Paris, France : Le Félin
• Schütz, A. (2014). Don Quichotte et le problème de la réalité. Paris, France : Allia
• Schütz, A. (2017). L’étranger. Paris, France : Allia

CHAPITRES/ARTICLES
• Rochex (1998) Expérience scolaire et travail de subjectivation in : Barbier, Galatanu,193-209 • https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi • Stern (1998) « Le contour de vitalité » (vitality contour) : le contour temporel des émotions comme unité de base pour la construction de l’expérience sociale chez l’enfant, Barbier, Galatanu, 223-240. https://www.puf.com/content/Action_affects_et_transformation_de_soi


ANALYSE, RECHERCHE

OUVRAGES
• Barbier (2017) Vocabulaire d’analyse des activités, Paris, PUF. https://www.puf.com/content/Vocabulaire_danalyse_des_activités
• Barbier, J.-M. et Durand, M. (2017). Prendre l’activité comme objet d’analyse, in Barbier, J.-M. et Durand, M. (2017). Encyclopédie d’analyse des activités. Paris : PUF.
• Elias, N. (1983). Engagement et distanciation. Paris : Fayard.
• Faingold, N. (2020). Les entretiens de décryptage : De l’explication à l’émergence du sens. Editions L’Harmattan.
• Kohn, R. C. (2011). Les positions enchevêtrées du praticien-qui-devient-chercheur. Dans M.P. Mackiewicz, Praticien et chercheur (pp. 15-38). Paris: L’Harmattan.
• François Laplantine : La description ethnographique : L’enquête et ses méthodes. Armand colin, 2010
• Marynowicz E. (2009) La recherche participative dans le champ du travail social, Paris, Payot, http://www.champsocial.com/book-recherche_en_travail_social_les_approches_participatives,878.html
• Mutuale, Berger (2021) S’engager en recherche, en sciences humaines et sociales, ESF. https://www.esf-scienceshumaines.fr/13-education
• Wittorski (1997) Analyse du travail et production de compétences collectives, Paris, L’Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=13760
• Vermersch, P. (1994). L’entretien d’explicitation (éd.2014). ESF https://www.esf-scienceshumaines.fr/sante-psy/150-entretien-d-explicitation-l-.html .
• Vermersch, P. (2012). Explicitation et phénoménologie. Presses Universitaires de France https://www.puf.com/content/Explicitation_et_phénoménologie .

CHAPITRES ARTICLES
• Quéré, L. (2006b). Entre faits et sens : la dualité de l’événement. Réseaux, 139 (5), 183-208
• Barbier, J-M. (2010). Cultures d’action et modes partagés d’organisation des constructions de sens. Revue d’anthropologie des connaissances, 4 (1), 163-194


ACTES, GESTES PROFESSIONNELS, PROFESSIONNALISATION

OUVRAGES
• Bourgeois, E., Durand, M. (2012). Apprendre au travail. Presses Universitaires de France. https://livre.fnac.com/a4631717/Marc-Durand-Apprendre-au-travail?esl-k=sem-
• Delbos, Jorion (1990) La transmission des savoirs, Paris, Editions de la Maison des Sciences de l’Homme, https://books.openedition.org/editionsmsh/13647?lang=fr
• Delory-Momberger, C. (2005). Histoires de vie et recherche biographique en éducation. Paris : Editions Economica.
• Jorro, Anne. 2018. Les gestes professionnels comme arts de faire: Éducation, formation, médiation culturelle. Villeneuve d’Ascq, France : Septentrion.
• Rabardel, P. (2005). Modèles du sujet pour la conception : dialectiques activités développement. Octarès.
• Wittorski, R. (2007). Professionnalisation et développement professionnel. L’Harmattan.
• Wittorski, R. (2016). La professionnalisation en formation : textes fondamentaux. PURH.

CHAPITRES/ ARTICLES
• Leplat, J. (2013). Les gestes dans l’activité en situation de travail, Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé [En ligne], 15-1 | 2013, URL : http://pistes.revues.org/2951
• Trébert, D., & Filliettaz, L. (2017). L’analyse des interactions, une ressource pour l’activité du formateur-concepteur : Le cas de la formation continue des tuteurs en éducation de l’enfance. Les dossiers des sciences de l’éducation, 38, p. 29 48
• Wittorski. La professionnalisation en actes et en questions (p. 145-157). L’Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=19406
• Wittorski, R. (2015). Questions posées à la professionnalisation aux métiers de l’humain. In J.-Y. Bodergat et P. Buznic-Bourgeacq (dir.), Des professionnalités sous tension. Quelles (re)constructions dans les métiers de l’humain ? (p.31-42). De Boeck.


RAPPORTS SUJETS-OBJETS

OUVRAGES
• Agamben., (2007), Qu’est-ce qu’un dispositif ? Paris, Ed. Payot.
• Broussal (2018) S’émanciper par les œuvres , Paris, L’Harmattan. https://livre.fnac.com/a12886881/DominiqueBroussal-S-emanciper-par-les
• Certeau (1980) L’invention du quotidien, Paris, UGE. http://www.gallimard.fr/Catalogue/GALLIMARD/Folio/Folio-essais/L-invention-du-quotidien-I
• Geslin P. (2002). L’apprentissage des mondes. Une anthropologie appliquée aux transferts de technologies. Paris ; Toulouse, Éditions de la Maison des sciences de l’homme ; Octarès.
• Ingold T. (2013). Making. Anthropology, archaeology, art and architecture. London, Routledge.
• Julien M.-P. et Rosselin C. (2009). Le sujet contre les objets… tout contre : ethnographies de cultures matérielles. Paris, Éditions du CTHS.
• Lave J. (1988). Cognition in Practice. Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life. Cambridge, Cambridge University Press.
• Marchand T. (éd.) (2016). Craftwork as ProblemSolving: EthnographicStudies of Design and Making. Farnham ; Surrey, Ashgate.
• Sennett R. (2010). Ce que sait la main. La culture de l’artisanat. Paris, Albin Michel. https://www.albin-michel.fr/ouvrages/ce-que-sait-la-main-9782226187192
• Warnier J.-P. (1999). Construire la culture matérielle. L’Homme qui pensait avec ses doigts. Paris, PUF https://www.cairn.info/construire-la-culture-materielle–9782130499190.htm .

CHAPITRES/ARTICLES
• Munz, H. (2017). Les doigts fertiles. La formation du regard professionnel dans les transferts de savoir entre la Suisse et Hong Kong, Socio-Anthropologie, 35(1), 75-91.
• Munz, H. (2019). « Fabriquer la visibilité. Technographies et pratiques d’inscription dans l’apprentissage du regard professionnel ». Techniques & Culture 71, 57-77.
• Pastré P. (2006). « Apprendre à faire », dans E. Bourgeois et G. Chapelle (dir.), Apprendre et faire apprendre. Paris, PUF.
• Rosselin-Bareille C., (2017). Matières à former-conformer-transformer, Socio-Anthropologie, 35, 9-22.
• Ochanine, D. (1969). Rôle de l´image opérative dans la saisie du contenu informationnel des signaux. Questions de psychologie, 4, 209-224
• Quéré, L. (2006a). L’environnement comme partenaire. Dans J-M. Barbier et al., Sujets activités, environnements (p. 7-29). Paris, France : Presses Universitaires de France


RECITS D’APPRENTISSAGE, RECITS DE VIE, RECITS DE SOI, RECITS CLINIQUES

OUVRAGES
• Bessot, Lefait (2013) Et tu danses, Lou, Paris, Stock
https://www.babelio.com/livres/Lefait-Et-tu-danses-Lou/539716 .
• Bruner J. 2005) Pourquoi nous racontons-nous des histoires. Paris Retz https://www.editions-retz.com/pedagogie/pourquoi-nous-racontons-nous-des-histoires-9782725629902.html
• Delory-Momberger (2014) De la recherche biographique Téraèdre https://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=De+la+recherche+biographique+en+%C3%A9ducation:+Fondements,+m%C3%A9thodes,+pratiques+Christine+Delory-Momberger&ie=UTF-8&oe=UTF-8
• Musil (1995 éditions du Seuil) l’Homme sans qualités https://www.babelio.com/livres/Musil-LHomme-sans-qualites-tome-1/4707
• Pagès (1991) Le travail amoureux : éloge de l’incertitude, Paris, Dunod https://www.decitre.fr/livres/le-travail-amoureux-9782040207328.html
• Sacks (1996) Un anthropologue sur Mars, Sept histoires paradoxales, Paris, Seuil, Points, https://www.seuil.com/ouvrage/un-anthropologue-sur-mars-sept-histoires-paradoxales-oliver-sacks/9782020238243 .
• Tillon (2009) Fragments de vie, Textes rassemblés et présentés par Tzetan Todorov, Paris, Seuil https://www.seuil.com/ouvrage/fragments-de-vie-germaine-tillion/9782020996815

CHAPITRES, ARTICLES
• Larroque C. Suchon S, Piveteaud D. (2014), « Du récit de soi au récit sur soi » in BERTON J, MILLET D., Ecrire sa pratique professionnelle – Secteurs sanitaire, social et éducatif, Paris éd. Seli Arslan.

(souci de lien ? contact@labiennale-education.eu)